Brzy poté, co základní škola Keysborough Gardens v lednu 2020 otevřela své brány, se rámec PYP a pedagogický přístup k programu výuky a učení staly nedílnou součástí plánování a výuky. Díky vedoucím a několika zaměstnancům, kteří mají s PYP velké zkušenosti, byla brzy po otevření podána přihláška stát se kandidátskou školou** do programu International Baccalaureate (IB) Primary Years Program (PYP) – ale byla zpožděna z důvodů souvisejících s Covid-19. Tento proces byl obnoven v roce 2021, přičemž škola byla oficiálně přijata jako kandidátská škola IB PYP v červnu 2021.

​

IB World Schools sdílí společnou filozofii – závazek zlepšit výuku a učení různorodé a inkluzivní komunity studentů poskytováním náročných, vysoce kvalitních programů mezinárodního vzdělávání, které sdílejí silnou vizi.**

​

Co je program primárních ročníků IB?

PYP se zaměřuje na rozvoj celého dítěte jako tazatele, a to jak ve třídě, tak ve světě venku. Jde o rámec vedený šesti transdisciplinárními tématy globálního významu, prozkoumávanými pomocí znalostí a dovedností odvozených ze 6 oblastí předmětů (matematika, jazyk, umění, sociální studia, přírodní vědy a osobní, sociální a tělesná výchova), jakož i transdisciplinárních dovedností. silný důraz na vyšetřování.

PYP je dostatečně flexibilní, aby vyhovoval požadavkům viktoriánského kurikula .  

Program primárních ročníků IB:

• řeší akademické, sociální a emocionální blaho studentů

• povzbuzuje studenty k rozvoji samostatnosti a převzetí odpovědnosti za vlastní učení

• podporuje snahu studentů porozumět světu a pohodlně v něm fungovat

• pomáhá studentům vytvořit osobní hodnoty jako základ, na kterém se bude rozvíjet a vzkvétat mezinárodní smýšlení.

Nejvýznamnějšími a nejvýraznějšími rysy programu primárních ročníků IB je šest transdisciplinárních témat. Tato témata poskytují školám IB World Schools příležitost začlenit místní a globální problémy do učebních osnov a efektivně umožňují studentům „vykročit“ za hranice učení v rámci oborů.

Kdo jsme 

Zkoumání podstaty já; přesvědčení a hodnoty; zdraví fyzické, duševní, sociální a duchovní; lidské vztahy včetně rodin, přátel, komunit a kultur; práva a povinnosti; co to znamená být člověkem

Kde jsme v místě a čase

Dotaz na orientaci v místě a čase; osobní historie; domovy a cesty; objevy, průzkumy a migrace lidstva; vztah mezi jednotlivci a civilizacemi a jejich propojenost z lokálního i globálního hlediska

Jak se vyjadřujeme 

Pátrání po způsobech, jakými objevujeme a vyjadřujeme myšlenky, pocity, přírodu, kulturu, přesvědčení a hodnoty; způsoby, kterými reflektujeme, rozšiřujeme a užíváme si naši kreativitu; naše ocenění estetiky

Jak funguje svět

Zkoumání přírodního světa a jeho zákonitostí, interakce mezi přírodním světem (fyzickým a biologickým) a lidskými společnostmi; jak lidé využívají své chápání vědeckých principů; dopad vědeckého a technologického pokroku na společnost a na životní prostředí.

Jak se organizujeme

Zkoumání propojenosti systémů a komunit vytvořených člověkem; struktura a funkce organizací; společenské rozhodování; hospodářské činnosti a jejich dopad na lidstvo a životní prostředí

Sdílení planety

Zkoumání práv a povinností v boji o sdílení omezených zdrojů s ostatními lidmi a živými věcmi; společenství a vztah s nimi a mezi nimi; přístup k rovným příležitostem; mír a řešení konfliktů. 

Tato transdisciplinární témata pomáhají učitelům vyvinout program bádání – zkoumání důležitých myšlenek, které škola identifikuje a vyžadují vysokou míru zapojení ze strany studentů.  

​

Protože se tyto myšlenky týkají světa mimo školu, studenti vidí jejich význam a spojují se s ním poutavým a náročným způsobem. Studenti, kteří se učí tímto způsobem, začínají uvažovat o svých rolích a povinnostech jako učících se a aktivně se zapojují do svého vzdělávání.