ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីសាលាបឋមសិក្សា Keysborough Gardens បានបើកទ្វាររបស់ខ្លួនក្នុងខែមករា ឆ្នាំ 2020 ក្របខ័ណ្ឌ PYP និងវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យចំពោះកម្មវិធីបង្រៀន និងសិក្សាបានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃការរៀបចំផែនការ និងការបង្រៀន។ ជាមួយនឹងថ្នាក់ដឹកនាំ និងបុគ្គលិកជាច្រើននាក់ដែលមានបទពិសោធន៍ខ្ពស់ជាមួយ PYP កម្មវិធីដើម្បីក្លាយជាសាលាបេក្ខជន** សម្រាប់កម្មវិធីថ្នាក់បឋមសិក្សាអន្តរជាតិ (IB) (PYP) ត្រូវបានចាប់ផ្តើមភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការបើក ប៉ុន្តែត្រូវបានពន្យារពេលដោយសារហេតុផលទាក់ទងនឹង Covid-19។ ដំណើរការនេះបានបន្តនៅឆ្នាំ 2021 ដោយសាលាបានទទួលយកជាផ្លូវការជាសាលាបេក្ខជន IB PYP នៅខែមិថុនា ឆ្នាំ 2021។

​

សាលា IB World Schools ចែករំលែកទស្សនវិជ្ជារួម—ការប្តេជ្ញាចិត្តដើម្បីកែលម្អការបង្រៀន និងការរៀនរបស់សហគមន៍ចម្រុះ និងរួមបញ្ចូលរបស់សិស្ស ដោយផ្តល់ជូននូវកម្មវិធីគុណភាពខ្ពស់នៃការអប់រំអន្តរជាតិដែលមានការប្រកួតប្រជែង និងចែករំលែកចក្ខុវិស័យដ៏មានឥទ្ធិពល។**

​

តើកម្មវិធីបឋមសិក្សា IB ជាអ្វី?

PYP ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារទាំងមូល ក្នុងនាមជាអ្នកសាកសួរ ទាំងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅ។ វាគឺជាក្របខណ្ឌដែលដឹកនាំដោយប្រធានបទ transdisciplinary 6 នៃសារៈសំខាន់ជាសាកល ស្វែងយល់ដោយប្រើចំនេះដឹង និងជំនាញដែលបានមកពី 6 មុខវិជ្ជា (គណិតវិទ្យា ភាសា សិល្បៈ សង្គមសិក្សា វិទ្យាសាស្រ្ត និងផ្ទាល់ខ្លួន សង្គម និងការអប់រំរាងកាយ) ព្រមទាំងជំនាញ transdisciplinary ជាមួយនឹង ការសង្កត់ធ្ងន់ខ្លាំងលើការស៊ើបអង្កេត។

PYP មានភាពបត់បែនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំពេញតាមតម្រូវការនៃ កម្មវិធីសិក្សា Victorian ។  

កម្មវិធីឆ្នាំបឋមសិក្សា IB៖

• និយាយអំពីសុខុមាលភាពសិក្សា សង្គម និងផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស

• លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍឯករាជ្យ និងទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេផ្ទាល់

• គាំទ្រដល់កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សិស្សដើម្បីទទួលបានការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក និងដំណើរការប្រកបដោយផាសុកភាពនៅក្នុងវា។

• ជួយសិស្សបង្កើតតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនជាមូលដ្ឋានគ្រឹះមួយដែលចិត្តគំនិតអន្តរជាតិនឹងអភិវឌ្ឍ និងរីកចម្រើន។

លក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗ និងប្លែកបំផុតនៃកម្មវិធីបឋមសិក្សា IB គឺប្រធានបទ អន្តរវិន័យចំនួនប្រាំមួយ។ ប្រធានបទទាំងនេះផ្តល់ឱ្យសាលា IB World Schools នូវឱកាសក្នុងការបញ្ចូលបញ្ហាក្នុងស្រុក និងសកលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា ហើយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្ស "ឈានជើងឡើង" យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពលើសពីដែនកំណត់នៃការរៀននៅក្នុងមុខវិជ្ជា។

យើង​ជា​នរណា 

ការស៊ើបអង្កេតលើធម្មជាតិនៃខ្លួនឯង; ជំនឿនិងតម្លៃ; មនុស្ស, សុខភាពរាងកាយ, ផ្លូវចិត្ត, សង្គមនិងខាងវិញ្ញាណ; ទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស រួមទាំងគ្រួសារ មិត្តភក្តិ សហគមន៍ និងវប្បធម៌។ សិទ្ធិនិងការទទួលខុសត្រូវ; តើវាមានន័យយ៉ាងណាក្នុងការក្លាយជាមនុស្ស

កន្លែងដែលយើងនៅនឹងកន្លែង និងពេលវេលា

ការស៊ើបអង្កេតលើការតំរង់ទិសនៅកន្លែងនិងពេលវេលា; ប្រវត្តិផ្ទាល់ខ្លួន; ផ្ទះនិងការធ្វើដំណើរ; ការរកឃើញ ការរុករក និងការធ្វើចំណាកស្រុករបស់មនុស្សជាតិ; ទំនាក់ទំនងរវាង និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបុគ្គល និងអរិយធម៌ ពីទស្សនៈក្នុងស្រុក និងពិភពលោក

របៀបដែលយើងបង្ហាញពីខ្លួនយើង 

ការស៊ើបអង្កេតលើវិធីដែលយើងរកឃើញ និងបង្ហាញពីគំនិត អារម្មណ៍ ធម្មជាតិ វប្បធម៌ ជំនឿ និងតម្លៃ។ វិធីដែលយើងឆ្លុះបញ្ចាំង ពង្រីក និងរីករាយជាមួយការច្នៃប្រឌិតរបស់យើង។ ការកោតសរសើររបស់យើងចំពោះសោភ័ណភាព

របៀបដែលពិភពលោកដំណើរការ

ការស៊ើបអង្កេតលើពិភពធម្មជាតិ និងច្បាប់របស់វា អន្តរកម្មរវាងពិភពធម្មជាតិ (រូបវន្ត និងជីវសាស្ត្រ) និងសង្គមមនុស្ស។ របៀបដែលមនុស្សប្រើការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីគោលការណ៍វិទ្យាសាស្រ្ត; ឥទ្ធិពលនៃវឌ្ឍនភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាលើសង្គម និងបរិស្ថាន។

របៀបរៀបចំខ្លួនយើង

ការស៊ើបអង្កេតលើទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃប្រព័ន្ធ និងសហគមន៍ដែលបង្កើតដោយមនុស្ស; រចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងាររបស់អង្គការ; ការសម្រេចចិត្តសង្គម; សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ច និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើមនុស្សជាតិ និងបរិស្ថាន

ការចែករំលែកភពផែនដី

ការស៊ើបអង្កេតលើសិទ្ធិ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងការតស៊ូដើម្បីចែករំលែកធនធានកំណត់ជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងភាវៈរស់។ សហគមន៍ និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេ; ការទទួលបានឱកាសស្មើគ្នា; សន្តិភាព និងដំណោះស្រាយជម្លោះ។ 

ប្រធានបទអន្តរការីទាំងនេះជួយគ្រូបង្កើតកម្មវិធីនៃការសាកសួរ-ស៊ើបអង្កេតលើគំនិតសំខាន់ៗ ដែលកំណត់ដោយសាលា និងទាមទារឱ្យមានការចូលរួមកម្រិតខ្ពស់លើផ្នែកនៃសិស្ស។  

​

ដោយសារគំនិតទាំងនេះទាក់ទងនឹងពិភពលោកក្រៅពីសាលា សិស្សមើលឃើញពីភាពពាក់ព័ន្ធរបស់ពួកគេ ហើយភ្ជាប់ជាមួយវាតាមរបៀបដែលទាក់ទាញ និងប្រកួតប្រជែង។ សិស្សដែលរៀនតាមរបៀបនេះចាប់ផ្តើមឆ្លុះបញ្ចាំងពីតួនាទី និងទំនួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេក្នុងនាមជាអ្នកសិក្សា ហើយបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអប់រំរបស់ពួកគេ។