Menjëherë pasi Shkolla Fillore Keysborough Gardens hapi dyert e saj në janar 2020, kuadri PYP dhe qasja pedagogjike ndaj programit të mësimdhënies dhe mësimnxënies u bënë pjesë integrale e planifikimit dhe mësimdhënies. Me Udhëheqës dhe disa staf me përvojë të lartë me PYP, një aplikim për t'u bërë një shkollë kandidate** për Programin e Vitet Fillore të Baccalaureate Ndërkombëtare (IB) (PYP) filloi menjëherë pas hapjes - por u vonua për arsye të lidhura me Covid-19. Ky proces rifilloi në vitin 2021, me shkollën e pranuar zyrtarisht si shkollë kandidate IB PYP në qershor 2021.

​

IB World Schools ndajnë një filozofi të përbashkët—një angazhim për të përmirësuar mësimdhënien dhe të nxënit e një komuniteti të larmishëm dhe gjithëpërfshirës studentësh duke ofruar programe sfiduese dhe me cilësi të lartë të arsimit ndërkombëtar që ndajnë një vizion të fuqishëm.**

​

Çfarë është programi i viteve fillore IB?

PYP fokusohet në zhvillimin e të gjithë fëmijës si kërkues, si në klasë ashtu edhe në botën e jashtme. Është një kornizë e udhëhequr nga gjashtë tema ndërdisiplinore me rëndësi globale, të eksploruara duke përdorur njohuritë dhe aftësitë që rrjedhin nga 6 fusha lëndore (matematika, gjuha, artet, studimet sociale, shkenca dhe edukimi personal, social dhe fizik), si dhe aftësitë transdisiplinore, me një theks i fuqishëm në hetim.

PYP është mjaft fleksibël për të përmbushur kërkesat e Kurrikulës Viktoriane .  

Programi i Vitet Fillore IB:

• trajton mirëqenien akademike, sociale dhe emocionale të studentëve

• inkurajon studentët të zhvillojnë pavarësinë dhe të marrin përgjegjësinë për të mësuarin e tyre

• mbështet përpjekjet e nxënësve për të kuptuar botën dhe për të funksionuar rehat brenda saj

• i ndihmon studentët të krijojnë vlera personale si një bazë mbi të cilën do të zhvillohet dhe lulëzojë mendësia ndërkombëtare.

Tiparet më domethënëse dhe më dalluese të Programit të Vitet Fillore IB janë gjashtë temat ndërdisiplinore. Këto tema u ofrojnë IB World Schools mundësinë për të përfshirë çështjet lokale dhe globale në kurrikulë dhe në mënyrë efektive i lejojnë studentët të "përparojnë" përtej kufijve të të mësuarit brenda fushave lëndore.

Kush jemi ne 

Hetimi mbi natyrën e vetvetes; besimet dhe vlerat; shëndeti i personit, fizik, mendor, social dhe shpirtëror; marrëdhëniet njerëzore duke përfshirë familjet, miqtë, komunitetet dhe kulturat; të drejtat dhe përgjegjësitë; çfarë do të thotë të jesh njeri

Ku jemi në vend dhe kohë

Kërkimi i orientimit në vend dhe kohë; histori personale; shtëpitë dhe udhëtimet; zbulimet, eksplorimet dhe migrimet e njerëzimit; marrëdhëniet dhe ndërlidhja e individëve dhe qytetërimeve, nga perspektiva lokale dhe globale

Si shprehemi 

Hulumtimi i mënyrave në të cilat ne zbulojmë dhe shprehim idetë, ndjenjat, natyrën, kulturën, besimet dhe vlerat; mënyrat në të cilat ne reflektojmë, zgjerojmë dhe shijojmë krijimtarinë tonë; vlerësimin tonë për estetikën

Si funksionon bota

Hulumtimi i botës natyrore dhe ligjet e saj, ndërveprimi ndërmjet botës natyrore (fizike dhe biologjike) dhe shoqërive njerëzore; si e përdorin njerëzit të kuptuarit e tyre të parimeve shkencore; ndikimi i përparimeve shkencore dhe teknologjike në shoqëri dhe në mjedis.

Si e organizojmë veten

Hetimi mbi ndërlidhjen e sistemeve dhe komuniteteve të krijuara nga njeriu; struktura dhe funksioni i organizatave; vendimmarrja shoqërore; aktivitetet ekonomike dhe ndikimi i tyre në njerëzimin dhe mjedisin

Ndarja e planetit

Hetimi mbi të drejtat dhe përgjegjësitë në luftën për të ndarë burimet e kufizuara me njerëzit e tjerë dhe gjallesat; komunitetet dhe marrëdhëniet me dhe ndërmjet tyre; qasje në mundësi të barabarta; paqen dhe zgjidhjen e konflikteve. 

Këto tema ndërdisiplinore i ndihmojnë mësuesit të zhvillojnë një program kërkimesh - hetimesh për ide të rëndësishme, të identifikuara nga shkolla dhe që kërkojnë një nivel të lartë përfshirjeje nga ana e nxënësve.  

​

Meqenëse këto ide lidhen me botën përtej shkollës, studentët e shohin rëndësinë e tyre dhe lidhen me të në një mënyrë tërheqëse dhe sfiduese. Nxënësit që mësojnë në këtë mënyrë fillojnë të reflektojnë mbi rolet dhe përgjegjësitë e tyre si nxënës dhe përfshihen aktivisht në edukimin e tyre.