Kort nadat Keysborough Gardens Primêre Skool sy deure in Januarie 2020 geopen het, het die PYP-raamwerk en pedagogiese benadering tot die onderrig-en-leerprogram 'n integrale deel van beplanning en onderrig geword. Met leiers en verskeie personeel wat baie ervare is met die PYP, is 'n aansoek om 'n kandidaatskool** vir die Internasionale Baccalaureaat (IB) Primêre Jaarprogram (PYP) kort na die opening begin - maar vertraag weens Covid-19-verwante redes. Hierdie proses is in 2021 hervat, met die skool wat in Junie 2021 amptelik as 'n IB PYP-kandidaatskool aanvaar is.

​

IB World Schools deel 'n gemeenskaplike filosofie - 'n verbintenis om die onderrig en leer van 'n diverse en inklusiewe gemeenskap van studente te verbeter deur uitdagende, hoë kwaliteit programme van internasionale onderwys te lewer wat 'n kragtige visie deel.**

​

Wat is die IB Primêre Jaarprogram?

Die PYP fokus op die ontwikkeling van die hele kind as 'n navraer, beide in die klaskamer en in die wêreld daarbuite. Dit is 'n raamwerk wat gelei word deur ses transdissiplinêre temas van wêreldwye betekenis, verken deur gebruik te maak van die kennis en vaardighede afkomstig van 6 vakgebiede (wiskunde, taal, kunste, sosiale studies, wetenskap en persoonlike, sosiale en liggaamlike opvoeding) sowel as transdissiplinêre vaardighede, met 'n kragtige klem op ondersoek.

Die PYP is buigsaam genoeg om aan die vereistes van die Victoriaanse Kurrikulum te voldoen .  

Die IB Primêre Jaarprogram:

• spreek studente se akademiese, sosiale en emosionele welstand aan

• moedig studente aan om onafhanklikheid te ontwikkel en verantwoordelikheid vir hul eie leer te neem

• ondersteun studente se pogings om begrip van die wêreld te kry en om gemaklik daarin te funksioneer

• help studente om persoonlike waardes te vestig as 'n grondslag waarop internasionale ingesteldheid sal ontwikkel en floreer.

Die mees betekenisvolle en kenmerkende kenmerke van die IB Primêre Jaarprogram is die ses transdissiplinêre temas. Hierdie temas bied aan IB World Schools die geleentheid om plaaslike en globale kwessies in die kurrikulum te inkorporeer en studente doeltreffend toe te laat om buite die grense van leer binne vakgebiede te "stap".

Wie is ons 

Ondersoek na die aard van die self; oortuigings en waardes; persoon, fisiese, geestelike, sosiale en geestelike gesondheid; menslike verhoudings insluitend families, vriende, gemeenskappe en kulture; regte en verantwoordelikhede; wat dit beteken om mens te wees

Waar ons in plek en tyd is

Ondersoek na oriëntasie in plek en tyd; persoonlike geskiedenisse; huise en reise; die ontdekkings, verkennings en migrasies van die mensdom; die verhouding tussen en die onderlinge verbondenheid van individue en beskawings, vanuit plaaslike en globale perspektiewe

Hoe ons onsself uitdruk 

Ondersoek na die maniere waarop ons idees, gevoelens, natuur, kultuur, oortuigings en waardes ontdek en uitdruk; die maniere waarop ons ons kreatiwiteit besin, uitbrei en geniet; ons waardering vir die estetiese

Hoe die wêreld werk

Ondersoek na die natuurlike wêreld en sy wette, die interaksie tussen die natuurlike wêreld (fisies en biologies) en menslike samelewings; hoe mense hul begrip van wetenskaplike beginsels gebruik; die impak van wetenskaplike en tegnologiese vooruitgang op die samelewing en op die omgewing.

Hoe ons onsself organiseer

Ondersoek na die onderlinge verbondenheid van mensgemaakte sisteme en gemeenskappe; die struktuur en funksie van organisasies; maatskaplike besluitneming; ekonomiese aktiwiteite en die impak daarvan op die mensdom en die omgewing

Deel die planeet

Ondersoek na die regte en verantwoordelikhede in die stryd om beperkte hulpbronne met ander mense en lewende dinge te deel; gemeenskappe en die verhouding met en tussen hulle; toegang tot gelyke geleenthede; vrede en konflikoplossing. 

Hierdie transdissiplinêre temas help onderwysers om 'n program van navrae te ontwikkel - ondersoeke na belangrike idees wat deur die skool geïdentifiseer word en wat 'n hoë vlak van betrokkenheid van die studente vereis.  

​

Aangesien hierdie idees verband hou met die wêreld buite die skool, sien studente hul relevansie en verbind hulle op 'n boeiende en uitdagende manier daarmee. Studente wat op hierdie manier leer, begin besin oor hul rolle en verantwoordelikhede as leerders en raak aktief betrokke by hul opvoeding.