जनवरी 2020 में कीज़बोरो गार्डन्स प्राइमरी स्कूल के अपने दरवाजे खोलने के तुरंत बाद, शिक्षण और सीखने के कार्यक्रम के लिए PYP ढांचा और शैक्षणिक दृष्टिकोण योजना और शिक्षण का एक अभिन्न अंग बन गया। नेताओं और कई कर्मचारियों के साथ पीवाईपी के साथ अत्यधिक अनुभवी होने के कारण, इंटरनेशनल बैकलॉरिएट (आईबी) प्राइमरी ईयर्स प्रोग्राम (पीवाईपी) के लिए एक उम्मीदवार स्कूल बनने के लिए एक आवेदन खोलने के तुरंत बाद शुरू किया गया था- लेकिन कोविद -19 संबंधित कारणों के कारण इसमें देरी हुई। यह प्रक्रिया 2021 में फिर से शुरू हुई, जून 2021 में स्कूल को आधिकारिक तौर पर IB PYP उम्मीदवार स्कूल के रूप में स्वीकार किया गया।

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आईबी वर्ल्ड स्कूल एक समान दर्शन साझा करते हैं-एक शक्तिशाली दृष्टि साझा करने वाले अंतरराष्ट्रीय शिक्षा के चुनौतीपूर्ण, उच्च गुणवत्ता वाले कार्यक्रमों को वितरित करके छात्रों के विविध और समावेशी समुदाय के शिक्षण और सीखने में सुधार करने की प्रतिबद्धता।**

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आईबी प्राथमिक वर्ष कार्यक्रम क्या है?

PYP कक्षा में और बाहर की दुनिया में, एक जिज्ञासु के रूप में पूरे बच्चे के विकास पर ध्यान केंद्रित करता है। यह वैश्विक महत्व के छह अंतःविषय विषयों द्वारा निर्देशित एक ढांचा है, जिसे 6 विषय क्षेत्रों (गणित, भाषा, कला, सामाजिक अध्ययन, विज्ञान और व्यक्तिगत, सामाजिक और शारीरिक शिक्षा) से प्राप्त ज्ञान और कौशल के साथ-साथ ट्रांसडिसिप्लिनरी कौशल का उपयोग करके खोजा गया है। पूछताछ पर एक शक्तिशाली जोर।

PYP विक्टोरियन पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं को समायोजित करने के लिए पर्याप्त लचीला है ।  

आईबी प्राथमिक वर्ष कार्यक्रम:

• छात्रों की शैक्षणिक, सामाजिक और भावनात्मक भलाई को संबोधित करता है

• छात्रों को स्वतंत्रता विकसित करने और अपने स्वयं के सीखने की जिम्मेदारी लेने के लिए प्रोत्साहित करता है

• दुनिया की समझ हासिल करने और उसके भीतर आराम से काम करने के लिए छात्रों के प्रयासों का समर्थन करता है

• छात्रों को व्यक्तिगत मूल्यों को एक नींव के रूप में स्थापित करने में मदद करता है जिस पर अंतरराष्ट्रीय-दिमाग विकसित और विकसित होगा।

आईबी प्राइमरी ईयर्स प्रोग्राम की सबसे महत्वपूर्ण और विशिष्ट विशेषताएं छह ट्रांसडिसिप्लिनरी थीम हैं। ये विषय आईबी वर्ल्ड स्कूलों को स्थानीय और वैश्विक मुद्दों को पाठ्यक्रम में शामिल करने का अवसर प्रदान करते हैं और छात्रों को विषय क्षेत्रों के भीतर सीखने की सीमा से परे "कदम बढ़ाने" की अनुमति देते हैं।

हम जो हैं 

स्वयं की प्रकृति में पूछताछ; विश्वास और मूल्य; व्यक्ति, शारीरिक, मानसिक, सामाजिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य; परिवारों, दोस्तों, समुदायों और संस्कृतियों सहित मानवीय संबंध; अधिकार एवं उत्तरदायित्व; मानव होने का क्या अर्थ है

हम जगह और समय में कहाँ हैं

स्थान और समय में अभिविन्यास की जांच; व्यक्तिगत इतिहास; घर और यात्राएं; मानव जाति की खोज, अन्वेषण और प्रवासन; स्थानीय और वैश्विक दृष्टिकोण से व्यक्तियों और सभ्यताओं के बीच संबंध और परस्पर संबंध

हम खुद को कैसे व्यक्त करते हैं 

उन तरीकों की जांच करना जिनसे हम विचारों, भावनाओं, प्रकृति, संस्कृति, विश्वासों और मूल्यों को खोजते और व्यक्त करते हैं; जिस तरह से हम अपनी रचनात्मकता पर चिंतन, विस्तार और आनंद लेते हैं; सौंदर्य की हमारी प्रशंसा

दुनिया कैसे काम करती है

प्राकृतिक दुनिया और उसके कानूनों की जांच, प्राकृतिक दुनिया (भौतिक और जैविक) और मानव समाज के बीच बातचीत; मनुष्य वैज्ञानिक सिद्धांतों की अपनी समझ का उपयोग कैसे करते हैं; समाज और पर्यावरण पर वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति का प्रभाव।

हम खुद को कैसे व्यवस्थित करते हैं

मानव निर्मित प्रणालियों और समुदायों के परस्पर संबंध की जांच; संगठनों की संरचना और कार्य; सामाजिक निर्णय लेना; आर्थिक गतिविधियाँ और मानव जाति और पर्यावरण पर उनका प्रभाव

ग्रह साझा करना

अन्य लोगों और जीवित चीजों के साथ सीमित संसाधनों को साझा करने के संघर्ष में अधिकारों और जिम्मेदारियों की जांच; समुदायों और उनके साथ और उनके बीच संबंध; समान अवसरों तक पहुंच; शांति और संघर्ष समाधान। 

ये अंतःविषय विषय शिक्षकों को पूछताछ का एक कार्यक्रम विकसित करने में मदद करते हैं- स्कूल द्वारा पहचाने गए महत्वपूर्ण विचारों की जांच और छात्रों की ओर से उच्च स्तर की भागीदारी की आवश्यकता होती है।  

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चूंकि ये विचार स्कूल से परे की दुनिया से संबंधित हैं, इसलिए छात्र उनकी प्रासंगिकता देखते हैं और एक आकर्षक और चुनौतीपूर्ण तरीके से इससे जुड़ते हैं। इस तरह से सीखने वाले छात्र शिक्षार्थियों के रूप में अपनी भूमिकाओं और जिम्मेदारियों पर विचार करना शुरू कर देते हैं और अपनी शिक्षा में सक्रिय रूप से शामिल हो जाते हैं।