Yn fuan ar ôl i Ysgol Gynradd Gerddi Keysborough agor ei drysau ym mis Ionawr 2020, daeth y fframwaith PYP a'r dull pedagogaidd o'r rhaglen addysgu a dysgu yn rhan annatod o gynllunio ac addysgu. Gydag Arweinwyr a sawl aelod o staff â phrofiad uchel gyda'r PYP, cychwynnwyd cais i ddod yn ymgeisydd ysgol ** ar gyfer Rhaglen Blynyddoedd Cynradd y Fagloriaeth Ryngwladol (IB) yn fuan ar ôl agor - ond cafodd ei oedi oherwydd rhesymau cysylltiedig â Covid-19. Ailddechreuodd y broses hon yn 2021, gyda'r ysgol yn cael ei derbyn yn swyddogol fel ysgol ymgeisydd PYP IB ym mis Mehefin 2021.

​

Mae Ysgolion y Byd IB yn rhannu athroniaeth gyffredin - ymrwymiad i wella addysgu a dysgu cymuned amrywiol a chynhwysol o fyfyrwyr trwy ddarparu rhaglenni addysg ryngwladol heriol o ansawdd uchel sy'n rhannu gweledigaeth bwerus. **

​

Beth yw Rhaglen Blynyddoedd Cynradd IB?

Mae'r PYP yn canolbwyntio ar ddatblygiad y plentyn cyfan fel ymholwr, yn yr ystafell ddosbarth ac yn y byd y tu allan. Mae'n fframwaith sy'n cael ei arwain gan chwe thema drawsddisgyblaethol o arwyddocâd byd-eang, a archwiliwyd gan ddefnyddio'r wybodaeth a'r sgiliau sy'n deillio o 6 maes pwnc (mathemateg, iaith, y celfyddydau, astudiaethau cymdeithasol, gwyddoniaeth ac addysg bersonol, gymdeithasol a chorfforol) yn ogystal â sgiliau trawsddisgyblaethol, gyda pwyslais pwerus ar ymholi.

Mae'r PYP yn ddigon hyblyg i ddarparu ar gyfer gofynion y Cwricwlwm Fictoraidd .  

Rhaglen Blynyddoedd Cynradd IB:

• yn mynd i’r afael â lles academaidd, cymdeithasol ac emosiynol myfyrwyr

• yn annog myfyrwyr i ddatblygu annibyniaeth a chymryd cyfrifoldeb am eu dysgu eu hunain

• yn cefnogi ymdrechion myfyrwyr i ddod i ddeall y byd ac i weithredu'n gyffyrddus ynddo

• yn helpu myfyrwyr i sefydlu gwerthoedd personol fel sylfaen y bydd meddwl rhyngwladol yn datblygu ac yn ffynnu arni.

Nodweddion mwyaf arwyddocaol a nodedig Rhaglen Blynyddoedd Cynradd IB yw'r chwe thema drawsddisgyblaethol. Mae'r themâu hyn yn rhoi cyfle i Ysgolion y Byd IB ymgorffori materion lleol a byd-eang yn y cwricwlwm ac i bob pwrpas yn caniatáu i fyfyrwyr “gamu i fyny” y tu hwnt i gyfyngiadau dysgu o fewn meysydd pwnc.

Pwy ydyn ni 

Ymchwiliad i natur yr hunan; credoau a gwerthoedd; person, iechyd corfforol, meddyliol, cymdeithasol ac ysbrydol; perthnasoedd dynol gan gynnwys teuluoedd, ffrindiau, cymunedau a diwylliannau; hawliau a chyfrifoldebau; beth mae'n ei olygu i fod yn ddynol

Lle rydyn ni yn eu lle ac amser

Ymchwiliad i gyfeiriadedd yn ei le ac amser; hanesion personol; cartrefi a theithiau; darganfyddiadau, archwiliadau a mudiadau dynolryw; y berthynas rhwng a chydgysylltiad unigolion a gwareiddiadau, o safbwyntiau lleol a byd-eang

Sut rydyn ni'n mynegi ein hunain 

Ymchwiliad i'r ffyrdd yr ydym yn darganfod ac yn mynegi syniadau, teimladau, natur, diwylliant, credoau a gwerthoedd; y ffyrdd yr ydym yn myfyrio ar, yn ymestyn ac yn mwynhau ein creadigrwydd; ein gwerthfawrogiad o'r esthetig

Sut mae'r byd yn gweithio

Ymchwiliad i'r byd naturiol a'i gyfreithiau, y rhyngweithio rhwng y byd naturiol (corfforol a biolegol) a chymdeithasau dynol; sut mae bodau dynol yn defnyddio eu dealltwriaeth o egwyddorion gwyddonol; effaith datblygiadau gwyddonol a thechnolegol ar gymdeithas ac ar yr amgylchedd.

Sut rydyn ni'n trefnu ein hunain

Ymchwiliad i gydgysylltiad systemau a chymunedau dynol; strwythur a swyddogaeth sefydliadau; gwneud penderfyniadau cymdeithasol; gweithgareddau economaidd a'u heffaith ar ddynoliaeth a'r amgylchedd

Rhannu'r blaned

Ymchwiliad i'r hawliau a'r cyfrifoldebau yn y frwydr i rannu adnoddau cyfyngedig â phobl eraill a phethau byw; cymunedau a'r berthynas â nhw a rhyngddynt; mynediad at gyfle cyfartal; datrys heddwch a gwrthdaro. 

Mae'r themâu trawsddisgyblaethol hyn yn helpu athrawon i ddatblygu rhaglen o ymholiadau - ymchwiliadau i syniadau pwysig, a nodwyd gan yr ysgol ac sy'n gofyn am lefel uchel o gyfranogiad gan y myfyrwyr.  

​

Gan fod y syniadau hyn yn ymwneud â'r byd y tu hwnt i'r ysgol, mae myfyrwyr yn gweld eu perthnasedd ac yn cysylltu ag ef mewn ffordd ddeniadol a heriol. Mae myfyrwyr sy'n dysgu fel hyn yn dechrau myfyrio ar eu rolau a'u cyfrifoldebau fel dysgwyr ac yn cymryd rhan weithredol yn eu haddysg.